ほぼ全ての学部が文系より強い理系って凄いよな

1 ：名無しなのに合格：2021/10/18(月) 20:46:14.14 ID:FBvFP9aW.net

医歯薬獣医機電
こいつらに勝てる文系学部は皆無

2 ：名無しなのに合格：2021/10/18(月) 21:20:25.87 ID:FKm/UyEo.net

ひょっとして国から地域貢献型大学の烙印を押された横国かな？w

国から地域貢献型大学の烙印を押された横国がしれっと筑波千葉と同格面するなｗ


　　　横浜国立大学：世界水準の研究大学を目指す！（ﾄﾞﾔｯ!

　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　文部科学省：横浜国立大学は地域貢献型大学っと… ←ﾜﾛﾀwww


筑波大　指定国立大学 　　　　　スパグロ採択　卓越大学院採択
千葉大　世界水準型研究大学　スパグロ採択　卓越大学院採択
神戸大　世界水準型研究大学　スパグロ落選　卓越大学院不採択

-----------------ここから下がザコクです------------------

埼玉大　地域貢献型大学　スパグロ落選　卓越大学院不採択
横国　 　地域貢献型大学　スパグロ落選　卓越大学院不採択　←ﾜﾛﾀwww



文部科学省が国立大学を3つに分類。横国他55大学は地域貢献型大学に
https://tanuki-no-suji.at.webry.info/201508/article_2.html

3 ：名無しなのに合格：2021/10/21(木) 16:09:01.84 ID:17MXT2EY.net

２０２０年現在の首都圏と京阪神地区の主な私立総合大学の理工系学部のST比(教員1人あたり学生数)
教員1人あたり学生数が少ない順に記載
（在籍学生数が４学年の合計で２００名以上の学部のみ）

（１）早稲田大理工:13.5 (専任教員数548:在籍学生数7382）（早稲田大は先進、基幹、創造の３理工の合計）
（２）学習院大理学:13.7 (専任教員数064:在籍学生数876）
（３）立教大学理学:14.9 (専任教員数080:在籍学生数1189）
（４）慶應義塾理工:15.3 (専任教員数261:在籍学生数3991）
（５）上智大学理工:16.4 (専任教員数098:在籍学生数1610）
（６）甲南大学理工:18.9 (専任教員数036:在籍学生数679）
（７）青山学院理工:19.2 (専任教員数137:在籍学生数2635）
（８）明大総合数理:19.9 (専任教員数058:在籍学生数1153）
（９）立命館情報理:20.1 (専任教員数098:在籍学生数1970）
（10）立命館大理工:20.3 (専任教員数194:在籍学生数3933）
（11）成蹊大学理工:20.5 (専任教員数079:在籍学生数1622）
（12）関西学院理工:20.6 (専任教員数137:在籍学生数2820）
（13）東理科大学工:22.0 (専任教員数102:在籍学生数2247）
（14）中央大学理工:22.4 (専任教員数179:在籍学生数4018）
（15）明治大学理工:22.7 (専任教員数184:在籍学生数4171）
（16）理科大基礎工:23.4 (専任教員数055:在籍学生数1286）
（17）東理科大理工:25.4 (専任教員数195:在籍学生数4944）
（18）関大シス理工:25.5 (専任教員数086:在籍学生数2189）
（19）東京理科大理:26.3 (専任教員数107:在籍学生数2811）
（20）芝浦工大建築:26.6 (専任教員数038:在籍学生数1010）
（21）関西大都市工:26.7 (専任教員数052:在籍学生数1389）
（22）芝浦工業大工:27.2 (専任教員数153:在籍学生数4160）
（23）芝工大シ理工:27.2 (専任教員数077:在籍学生数2094）
（24）甲南大知情報:27.6 (専任教員数019:在籍学生数524）
（25）同志社大理工:27.6 (専任教員数111:在籍学生数3062）
（26）法政大情報科:27.6 (専任教員数023:在籍学生数635）
（27）芝浦工大デ工:27.7 (専任教員数024:在籍学生数664）
（28）法政大学理工:27.8 (専任教員数082:在籍学生数2277）
（29）法政大デザ工:29.2 (専任教員数041:在籍学生数1199）

（参考）
東京農工大工:13.3 (専任教員数180:在籍学生数2388）
横浜国大理工:18.5 (専任教員数156:在籍学生数2880）
横浜国大都市:16.1 (専任教員数62:在籍学生数1001）

参考までに国立大学である東京農工大と横浜国大の理工系も記載。
早稲田大学は専任教員は「理工学術院」に所属という形を取っていることから学部は３理工を合計。

理工系学部の場合、「教員一人当たりの学生数」（ＳＴ比）は、大学が学生に対して、きめ細かい教育をどれだけ提供できるかを表す指標として、注目が集まっている。
ＳＴ比が低ければそれだけ一人当たりの学生の教育研究指導が出来る時間があるとみなし、教育研究指導への一人一人へのリソースが振れると考えられている。
さらにＳＴ比が低いと教員が一人ひとりの学生の状況を把握しやすく、個に応じた指導が可能になるといった傾向があることが判明している。
そしてこれらは、学生の学習意欲を高め、主体的な学習を促し、成長につながっていくことが明らかになっている。